BERITA ACARA DISKUSI
Diterima Jumat, 20 Maret 2015 at 4:26 PM
Hari / tanggal : Kamis, 19 Maret 2015
Tempat : Ruang 24
Materi diskusi : Materi Biologi SMA / MA Keas XI Kurikulum 2013
A. Tujuan diskusi : Mengidentifikasi Materi Biologi SMA / MA Keas XI Kurikulum 2013
B. Mekanisme dan Rancangan Kegiatan
Kegiatan ini dirancang sebagai kerja sama kelompok yang maupun anggota kelompok yang dilakukan di jam perkuliahan, ditunjukkan dengan adanya pertemuan rutin setiap minggunya. Dengan demikian, mahasiswa perlu memiliki kemampuan memperoleh, memilih, dan mengelolah informasi untuk bertahan pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti dan kompetetif. Kemampuan ini membutuhkan pemikiran kritis, sistematif, logis, kreatif, dan kemauan bekerja sama yang efektif.
C. Hal-hal yang dikembangkan dalam diskusi
1. Pertanyaan dari Bapak Endang Apa itu sistem ?
Penyaji mejawab : Sistem merupakan struktur.
Sanggahan pertama : Kintan 2A
Tidak setuju dengan jawaban Penyaji, karena sistem itu bukan struktur tetapi juga ada fungsi dan cara kerja dari masing-masing itu sendiri.
Penyaji : Tetap sistem itu adalah struktur.
Sanggahan kedua : Rizky Amelia Sudarmono 2C
Sistem yaitu sekumpulan komponen yang memiliki fungsi dan cara kerja yang saling berkaitan untuk mencapai tujuan tertentu.
Bapak Endang setuju dengan jawaban Rizky Amelia Sudarmono, sistem yaitu sekumpulan / sejumlah komponen yang memiliki fungsi dan cara kerja yang saling berkaitan untuk mencapai tujuan tertentu. Ex : manusia / tubuh itu sistem yang saling keterkaitan.
2. Pertanyaan dari Bapak Endang : Apakah struktur itu ?
Penyaji : struktur adalah susunan.
Moderator : setuju struktur adalah susunan.
Bapak Endang : dalam Bab II Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan, apa jaringan itu ?
Penyaji : jaringan adalah sekumpulan komponen
Moderator : jaringan adalah sekumpulan sel.
Sanggahan:
1. Karina 2A: Jaringan adalah sekumpulan sel yang bergabung yang memiliki tujuan tertentu.
2. Meilani 2A: Jaringan adalah sekumpulan sel yang memiliki fungsi dan bentuk yang sama.
Bapak Endang : setuju jawaban dari Meilani tetapi jawaban nya itu masih jawaban lama dan yang sekarang yaitu jaringan merupakan sekumpulan sel yang memiliki struktur dan fungsi yang sama. Tingkat mana yang harus diajarkan dari Bab I sampai Bab XI yang berkaitan dangan organisasi kehidupan dari tingkat tinggi ?
Jawaban :
1. Moderator : jaringan
2. Kintan 2A : organism
3. Meilani 2A : sistem organ
4. Karina 2A : setuju dengan jawaban Kintan.
5. Yopa 2A : setuju dengan jawaban Meilani.
Bapak Endang : organisasi terendah yaitu sel dan yang tertinggi adalah organisme.
Organisme
Sistem Organ
Organ
Jaringan
Sel
Bab I sampai Bab XI semuanya berbicara tentang sistem organ.
3. Pertanyaan :
Sri 2A : apa perbedaan kurikulum 2013 dan kurikulum 2006 ?
Pertanyaan ini tidak bisa dijawab, karena yang dibahas hanya kurikulum 2013 saja.
4. Pertanyaan
Risky Andi Prayugo 2C : sistem sirkulasi darah pada manusia dan hewan, kenapa harus sirkulasi tidak peredaran darah ?
Jawaban
Penyaji : sirkulasi sama saja dengan peredaran.
5. Pertanyaan
Bapak Endang : apakah yang beredar dalam tubuh hanya darah saja ?
Jawaban:
Penyaji : tidak, ada juga peredaran makanan.
Meilani : peredaran oxygen.
Risky Andi : air juga beredar, karena komposisi terbanyak adalah air.
Bapak Endang : selain darah ada juga cairan lympha yang diedarkan oleh getah bening.
6. Pertanyaan : apakah di SMA sudah cukup pembelajaran nya hanya ini saja dari Bab I-XI?
Penyaji : cukup = tidak.
Moderator : tidak, harus ada paktik. Alasan, ada dalam KD 4.9 : melaksanakan dan merencanakan pengamatan pengaruh pencemaran udara dan mengolah informasi beberapa resiko negative merroko pada remaja untuk menentukan keputusan.
Hakikat Biologi:
1. Produk : Bab I sampai Bab XI
2. Sikap ilmiah : KD 2.1 : berperilaku ilmiah : teliti, tekun, jujur, sesuai data dan fakta, displin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan, dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsive, dan proakktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan didalam kelas / laboratorium.
3. Bioteknologi
4. Proses : KD 4.9 : melaksanakan dan merencanakan pengamatan pengaruh pencemaran udara dan mengolah informasi beberapa resiko negative merroko pada remaja untuk menentukan keputusan.
7. Pertanyaan
Bapak Endang : apakah sudah cukup produk dan proses ?
Jawaban
Penyaji : tidak, ada juga sikap ilmiah. KD 2.1 : berperilaku ilmiah : teliti, tekun, jujur, sesuai data dan fakta, displin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan, dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsive, dan proakktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan didalam kelas / laboratorium.
8. Pertanyaan
Bapak Endang : dari KD mana Bab I Struktur dan Fungsi Sel diambil ?
Jawaban
Penyaji : dari KD 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan organ, penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada makhluk hidup. Dan KD 3.1 Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung didalam sel sebagai unit terkecil kehidupan.
Bapak Endang : jawaban yang benar-benar mencakup Struktur dan Fungsi Sel yaitu KD 3.1 Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung didalam sel sebagai unit terkecil kehidupan. Karena didalam pembelajaran SMA beda dengan pembelajaran SD maupun SMP, di SMA pembelajarannya sudah benar-benar masuk kedalam komponen-kompenen kimiawi penyusun sel nya bukan lagi mengenal cirri atau bentuk selnya karena di SD dan SMP hal itu sudah diajarkan.
Kesimpulan
Jadi, pembelajaran di SMA kelas XI lebih mendalam dibandingkan dengan pembelajaran di SD maupun SMP karena di SMA lebih menjurus kepada komponen-komponen penyusun-penyusunnya bukan lagi mengenal cirri-ciri dari pembelajaran tersebut karena hal itu siswa SMA harus lebih bisa memahami dan melaksanakan praktik-praktik agar pembelajarannya lebih mengerti.
Daftar Anggota Kelompok 5 kelas 2C
No
Nama
NIM
Keterangan
1.
Agi Angkasa
2119130074
Moderator
2.
Dwi Oktaviani
2119130087
Notulen
3.
Nita Widya Utami
2119130059
Notulen
4.
Rifky Fauzi
2119130064
Penyaji
Diterima Jumat, 20 Maret 2015 at 4:26 PM
Hari / tanggal : Kamis, 19 Maret 2015
Tempat : Ruang 24
Materi diskusi : Materi Biologi SMA / MA Keas XI Kurikulum 2013
A. Tujuan diskusi : Mengidentifikasi Materi Biologi SMA / MA Keas XI Kurikulum 2013
B. Mekanisme dan Rancangan Kegiatan
Kegiatan ini dirancang sebagai kerja sama kelompok yang maupun anggota kelompok yang dilakukan di jam perkuliahan, ditunjukkan dengan adanya pertemuan rutin setiap minggunya. Dengan demikian, mahasiswa perlu memiliki kemampuan memperoleh, memilih, dan mengelolah informasi untuk bertahan pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti dan kompetetif. Kemampuan ini membutuhkan pemikiran kritis, sistematif, logis, kreatif, dan kemauan bekerja sama yang efektif.
C. Hal-hal yang dikembangkan dalam diskusi
1. Pertanyaan dari Bapak Endang Apa itu sistem ?
Penyaji mejawab : Sistem merupakan struktur.
Sanggahan pertama : Kintan 2A
Tidak setuju dengan jawaban Penyaji, karena sistem itu bukan struktur tetapi juga ada fungsi dan cara kerja dari masing-masing itu sendiri.
Penyaji : Tetap sistem itu adalah struktur.
Sanggahan kedua : Rizky Amelia Sudarmono 2C
Sistem yaitu sekumpulan komponen yang memiliki fungsi dan cara kerja yang saling berkaitan untuk mencapai tujuan tertentu.
Bapak Endang setuju dengan jawaban Rizky Amelia Sudarmono, sistem yaitu sekumpulan / sejumlah komponen yang memiliki fungsi dan cara kerja yang saling berkaitan untuk mencapai tujuan tertentu. Ex : manusia / tubuh itu sistem yang saling keterkaitan.
2. Pertanyaan dari Bapak Endang : Apakah struktur itu ?
Penyaji : struktur adalah susunan.
Moderator : setuju struktur adalah susunan.
Bapak Endang : dalam Bab II Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan, apa jaringan itu ?
Penyaji : jaringan adalah sekumpulan komponen
Moderator : jaringan adalah sekumpulan sel.
Sanggahan:
1. Karina 2A: Jaringan adalah sekumpulan sel yang bergabung yang memiliki tujuan tertentu.
2. Meilani 2A: Jaringan adalah sekumpulan sel yang memiliki fungsi dan bentuk yang sama.
Bapak Endang : setuju jawaban dari Meilani tetapi jawaban nya itu masih jawaban lama dan yang sekarang yaitu jaringan merupakan sekumpulan sel yang memiliki struktur dan fungsi yang sama. Tingkat mana yang harus diajarkan dari Bab I sampai Bab XI yang berkaitan dangan organisasi kehidupan dari tingkat tinggi ?
Jawaban :
1. Moderator : jaringan
2. Kintan 2A : organism
3. Meilani 2A : sistem organ
4. Karina 2A : setuju dengan jawaban Kintan.
5. Yopa 2A : setuju dengan jawaban Meilani.
Bapak Endang : organisasi terendah yaitu sel dan yang tertinggi adalah organisme.
Organisme
Sistem Organ
Organ
Jaringan
Sel
Bab I sampai Bab XI semuanya berbicara tentang sistem organ.
3. Pertanyaan :
Sri 2A : apa perbedaan kurikulum 2013 dan kurikulum 2006 ?
Pertanyaan ini tidak bisa dijawab, karena yang dibahas hanya kurikulum 2013 saja.
4. Pertanyaan
Risky Andi Prayugo 2C : sistem sirkulasi darah pada manusia dan hewan, kenapa harus sirkulasi tidak peredaran darah ?
Jawaban
Penyaji : sirkulasi sama saja dengan peredaran.
5. Pertanyaan
Bapak Endang : apakah yang beredar dalam tubuh hanya darah saja ?
Jawaban:
Penyaji : tidak, ada juga peredaran makanan.
Meilani : peredaran oxygen.
Risky Andi : air juga beredar, karena komposisi terbanyak adalah air.
Bapak Endang : selain darah ada juga cairan lympha yang diedarkan oleh getah bening.
6. Pertanyaan : apakah di SMA sudah cukup pembelajaran nya hanya ini saja dari Bab I-XI?
Penyaji : cukup = tidak.
Moderator : tidak, harus ada paktik. Alasan, ada dalam KD 4.9 : melaksanakan dan merencanakan pengamatan pengaruh pencemaran udara dan mengolah informasi beberapa resiko negative merroko pada remaja untuk menentukan keputusan.
Hakikat Biologi:
1. Produk : Bab I sampai Bab XI
2. Sikap ilmiah : KD 2.1 : berperilaku ilmiah : teliti, tekun, jujur, sesuai data dan fakta, displin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan, dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsive, dan proakktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan didalam kelas / laboratorium.
3. Bioteknologi
4. Proses : KD 4.9 : melaksanakan dan merencanakan pengamatan pengaruh pencemaran udara dan mengolah informasi beberapa resiko negative merroko pada remaja untuk menentukan keputusan.
7. Pertanyaan
Bapak Endang : apakah sudah cukup produk dan proses ?
Jawaban
Penyaji : tidak, ada juga sikap ilmiah. KD 2.1 : berperilaku ilmiah : teliti, tekun, jujur, sesuai data dan fakta, displin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan, dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsive, dan proakktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan didalam kelas / laboratorium.
8. Pertanyaan
Bapak Endang : dari KD mana Bab I Struktur dan Fungsi Sel diambil ?
Jawaban
Penyaji : dari KD 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan organ, penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada makhluk hidup. Dan KD 3.1 Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung didalam sel sebagai unit terkecil kehidupan.
Bapak Endang : jawaban yang benar-benar mencakup Struktur dan Fungsi Sel yaitu KD 3.1 Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung didalam sel sebagai unit terkecil kehidupan. Karena didalam pembelajaran SMA beda dengan pembelajaran SD maupun SMP, di SMA pembelajarannya sudah benar-benar masuk kedalam komponen-kompenen kimiawi penyusun sel nya bukan lagi mengenal cirri atau bentuk selnya karena di SD dan SMP hal itu sudah diajarkan.
Kesimpulan
Jadi, pembelajaran di SMA kelas XI lebih mendalam dibandingkan dengan pembelajaran di SD maupun SMP karena di SMA lebih menjurus kepada komponen-komponen penyusun-penyusunnya bukan lagi mengenal cirri-ciri dari pembelajaran tersebut karena hal itu siswa SMA harus lebih bisa memahami dan melaksanakan praktik-praktik agar pembelajarannya lebih mengerti.
Daftar Anggota Kelompok 5 kelas 2C
No
Nama
NIM
Keterangan
1.
Agi Angkasa
2119130074
Moderator
2.
Dwi Oktaviani
2119130087
Notulen
3.
Nita Widya Utami
2119130059
Notulen
4.
Rifky Fauzi
2119130064
Penyaji